教師節專訪｜商丘市勝利小學白瓊：想家長所想 想孩子所想

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河南日報客戶端記者 李鳳虎 河南日報社全媒體記者 陳萌萌 實習生 周琪/文圖

名師檔案

白瓊，睢陽區勝利小學數學老師，教科室主任，中原名師張鳳仙小學數學工作室助理，河南省“萬名中小學校長培訓計劃”優秀學員，河南省朱會芳名班主任工作室核心成員，河南省名師，河南省骨干教師，河南省智慧力優秀班主任，商丘市學術技術帶頭人，商丘市優秀班主任、優秀輔導教師、師德師風先進個人，商丘市教學標兵、教育教學理論學習標兵。

教育是慢的藝術，如春風化雨、潤物無聲，如滴水穿石、久久為功。教育大計，教師為本。在教師節來臨之際，河南日報記者對話商丘市睢陽區勝利小學教師白瓊，聽她講述從教23年的感受和經歷。

作為一直堅守一線的教師，白瓊遵循“做孩子們喜愛的教師，營造學生喜歡的課堂,創造學生熱愛的班級”，提倡讓課堂成為學生的學習樂園，她陪伴著一屆屆學子健康快樂地成長，見證了學校教育工作的蒸蒸日上，幸福于自己能夠和最愛的教育事業雙向奔赴。

做學生喜愛的老師

9月7日上午，記者走進商丘市勝利小學，見到身著一襲黑色連衣裙的白瓊，落落大方，語氣溫柔的她特別愛笑，簡短的幾句交流，雖然嗓音沙啞的她，卻能給人一種親近感。

白瓊現擔任勝利小學明倫校區一年級7班班主任。“一年級新生是萌娃們從幼兒園過渡到小學時期，無論是老師還是家長都重視孩子的心理變化。”白瓊說，這個時期最重要的是讓學生融入環境，舒緩情緒，當然也是家長最擔心的階段。

“我家孩子進班了嗎？”“孩子在學校哭了嗎？”“孩子適應學校生活嗎？”“能不能給我說說孩子在學校的表現”……類似這樣的問題，白瓊在最近剛開學期間，每天收到的信息盡百條。

“每年開學這幾天，學生家長的電話和信息都相對多一些，我看到都會及時回復，我知道自己晚回一分鐘，家長們就多一分等待和焦慮。”白瓊說，這個時段一定要想家長之所想，務必讓家長放心。

“要想教好學生，一定要成為孩子們喜愛的老師。”白瓊說，課上、課下多給學生一個擁抱，哪怕是摸一下頭、撫摸一下肩，對孩子來說都是一種無形的關注和鼓勵。

一次，白瓊發現班里一個學生情緒低落，于是耐心詢問，最后得知，是學生媽媽二胎以后感覺對自己的關心減少，白瓊便及時與其家長溝通，學生媽媽驚訝于孩子內心的細膩，并及時調整平衡對孩子們的愛。“我平常會仔細觀察班級里每個孩子的情緒變化，進而了解學生們的心理變化。”白瓊說，為此，她還在班級里開展“我的秘密對你說”，讓學生們寫下自己的心事，以便及時發現學生情緒的異常。

和藹、耐心、細致……從教二十多年來，白瓊深受孩子們的喜愛，在校園時常可以看到孩子們圍著她轉，她也是樂在其中。“要想成為孩子們喜歡的老師，就要與孩子們多接觸，多交流，更要在孩子們需要幫助、理解和關愛的時候挺身而出，真心對待，孩子們也會感受到我們真切的愛。”白瓊說，把每位學生當做自己的孩子一樣對待，孩子們有事自然就會與自己溝通，還會把自己當做第二個媽媽。

營造學生喜愛的課堂

課堂是教師施展才能的主陣地，也是學生學習知識、掌握學習方法的主陣地。

白瓊告訴記者，要想營造學生喜歡的新課堂，首先選準“切入點”。每一堂課，都要讓學生產生好奇心，在導入時抓住學生的心。這就要求老師在備課時一定得深入理解，勇于創新，在參考資料之外，找到別出心裁的切入方式。

尤其，低年級學生處于知識的啟蒙階段，教學難度大且枯燥，只有在學習上為學生打下基礎，才能培養學生終身學習的興趣。要做好低年級教學，必須合理創設教學情境寓教于樂的方式，引導學生走進文本。為了營造學生喜歡的課堂，白瓊自創了“樂意、樂學、樂做、樂思、樂道”的五樂教學法，寓教于樂，讓孩子們愛上學習。

白瓊曾遇到一個在出生因缺氧智力受影響的學生小豪（化名），他總感覺自己和其他同學不一樣，在班級里他不愛說話，也不喜歡與同學接觸，為了讓小豪習慣校園生活，白瓊告訴班里的學生，小豪比大家年齡小，大家是哥哥姐姐要多多幫助他，平時孩子們幫助小豪打掃衛生自覺照顧他，漸漸地小豪變得開朗起來并交到了很多朋友。一次在課堂上，白瓊發現從未有過舉手發言的小豪第一次在課堂上舉手發言，于是他讓小豪作答，并當著全班同學的面狠狠夸贊了一番。

慢慢地小豪有了信心，敢于到講臺上回答問題。“那次我記得特別清楚，小豪回答正確，我并沒有說話，臺下同學卻集體為他鼓掌。”白瓊說，同學們都在為小豪的正確回答而開心，小豪臉上也綻放著笑容，還一蹦一跳地跑回座位。

放學后，小豪還將此事告訴了父母，父母也特別高興，還給白瓊打來了電話。后來，孩子每天的心情也好了，整個人越來越陽光，而且天天嚷著去學校，尤其假期的時候，時不時就問家長什么時候開學。

小豪從不愛說話到敢于表達，再到積極活潑，小豪的媽媽也是看在眼里，十分感動。一次小豪媽媽見到白瓊時激動地流下了眼淚：“白老師真是太感激您了，毫不夸張地說，您就是孩子生命中的一道光，我們一直擔心孩子的校園生活，幼兒園時小豪越來越自閉，現在竟能那么自信開朗，完全是出乎預料。”

創造學生熱愛的班級

教育無小事，事事都育人。從教23年來，白瓊從最初的初出茅廬、充滿熱情的年輕教師到現在教學經驗豐富、學生喜歡、家長認可，一路走來，白瓊漸漸發現教育不僅僅是親近，創造學生熱愛的班級同樣重要。

白瓊說，針對低年級學生，讓游戲吸引學生積極參與課堂，同時讓學生回顧集體生活，感悟集體的溫暖與強大，讓其感受到班級中的每一個人都是集體的一員，集體是由大家組成的，并培養了同學們班級主人翁意識，讓孩子們充分意識到自己是班級的一分子，從而團結同學，積極奮進，共創優秀班集體。

為了讓學生們盡快融入班集體，培養學生們的團結性和集體觀念，班級里每個學生過生日時，白瓊和同學們都會為其唱《生日快樂》歌，并以學生姓名作藏頭詩，定制孩子們獨一無二的祝福語。在班級管理和文化建設中，她重視學生良好習慣的培養，通過開展豐富的班級活動，進行“班級衛生小衛士”“閱讀之星”“文明之星”“優秀小組”等活動，以民主打卡的形式，通過每月不同主題的選舉，評出優秀的學生進行表彰，增強學生的主人公意識和集體榮譽感。

為提升學生的集體參與感和幸福感，白瓊創作了班歌，班歌中的動作由班級每個學生自創組成，讓學生們真正感受班歌的意義，她所自創的班歌也是將傳統文化與時代特點相結合，融入孩子們的教育當中，讓學生們深刻理解，且每年六一兒童節編排節目時，白瓊會讓每一個孩子都有上臺展示的機會。“表演節目時，我不會放棄任何一個學生。”白瓊說，如果只挑選個別孩子上臺表演，那些沒上臺表演的孩子心理會就有落差。在育人的過程中，沒有什么比保護孩子的自尊心、自信心更重要。

在教育教學過程中，有心的她根據學生年齡特點，設計有特色的教學方法，做到讓學生“樂意、樂學、樂做、樂思、樂道”的班級課堂，并根據學生的個性差異，因材施教，培優補差，使學生的個性、特長順利發展，知識水平明顯得到提高。

“從教路上，我不斷地思考著、實踐著、收獲著，也會繼續用行動做好示范、用話語表達關愛、用愛踐行教育。”白瓊說，下一步，她將不斷更新教育觀念、提升業務水平、做與時俱進的教育人。